jeudi 17 décembre 2015

après 4 mois d'IEF...

Je pensais pouvoir venir écrire un petit billet de temps en temps sur notre façon de faire l'instruction en famille, et finalement je manque de temps...

Les débuts n'ont pas été faciles : trouver quel style d'instruction nous convenait le mieux, l'essayer et revenir en arrière si besoin...nous avons commencé, bien évidemment, avec un fonctionnement complètement montessorien, et puis je me suis vite rendue compte que cela ne convenait pas à l'un de mes enfants. J'ai donc essayé de modifier légèrement le fonctionnement mais clairement rien n'y faisait! Du coup, nous avons pris une direction très différente : nous fonctionnons à présent selon pédagogie de Charlotte Mason qui est plus ritualisée et mieux adaptée à des enfants à la maison.

Cette pédagogie, comme celle de Maria Montessori, est formidable car elle respecte beaucoup les besoins de l'enfant. Ce que j'aime, en particulier, c'est la présence importante de la littérature tout au long de la journée : lors de lectures offertes, lors de découvertes de récits historiques ou de descriptions de paysages....Les enfants ont très vite accroché et commence à aimer la lecture, ce qui est une grande victoire car mes deux grands ont des difficultés en lecture. Je sais que s'ils aiment lire, ils s'amélioreront naturellement.

Nos journées sont désormais ritualisées : nous travaillons essentiellement les matins dans notre petite classe et les après-midis sont plus libres (pratique de leurs instruments, sport, sortie, dessin, sciences...). Pour chaque notion j'utilise le matériel Montessori pour que mes oisillons manipulent avant de passer vers l'abstrait, mais en réalité les trois passent très vite sur papier car ils comprennent vite les nouvelles notions. Du coup, je ne prépare plus beaucoup de matériel car je me rends compte que le temps passé à préparer un super matériel est souvent bien plus long que celui de son utilisation...alors je m'économise (mine de rien la fatigue arrive vite quand il faut gérer plusieurs niveaux en même temps ainsi que tout ce qui tourne autour de la maison et des activités extérieures!).

Quelques petites photos de notre vie ces dernières semaines : 

Notre classe : 




Travail sur la ligne du temps :



Visite d'une exposition sur les champignons :

 

Visite d'une exposition à Paris sur le jeu des couleurs dans le verre (mes photos ne sont pas d'une très grande qualité car faites avec un petit appareil) :

   

Visite du zoo de Beauval :



Quentin dans sa nouvelle passion... :


Maëlys joue lors d'un concert avec son orchestre : 


Rémi lors d'une rencontre de basket :



Sortie entre copains non-sco :






On ne peux pas dire que tout est toujours rose en IEF car chaque enfant à des moments de fatigue, des envies différentes, des fonctionnements différents, et parfois je n'arrive pas à satisfaire les trois mais j'essaie de faire le mieux possible pour eux. Lors de notre petit "bilan" de fin de période de ce soir mes trois oisillons ont exprimé leur bonheur d'être en IEF; alors nous continuerons ainsi sans hésitation!


Place maintenant aux vacances : nous allons à la montagne, cela va nous faire le plus grand bien! Beaucoup de rando, éventuellement de cani-rando si le temps nous le permet, et de moments de détente dans la nature.



Je vous souhaite à tous de très bonnes vacances ainsi que de bonnes fêtes de fin d'année en famille.

samedi 19 septembre 2015

Mise en route...

Après ces 3 premières semaines d'IEF nous commençons à trouver notre rythme. Les enfants sont toujours aussi ravis de cette expérience et ils commencent à se libérer tout doucement des automatismes pris à l'école "classique". Je me rends compte que plus ils les perdent, plus ils sont libres de travailler en profondeur : ils ne s'encombrent pas avec des détails inutiles, ils travaillent pour eux, et à leur manière...

Notre rythme de travail formel est assez léger mais très efficace. Nous travaillons de 1 à 2 h le matin (1h pour Quentin et jusqu'à 2h pour Maëlys et Rémi) sur le français et les maths, et 1 à 2h l'après-midi pour tout ce qui est culturel.
Le mercredi matin les enfants font ce qu'ils "veulent" : ils travaillent ce qu'ils ont envie (en général ils font des exposés). 

Hier après-midi, nous avons vécu un moment très intense : après plusieurs jours de manipulation sur les différents états de la matière, j'ai fait le premier grand récit montessorien. Les enfants ont beaucoup aimé...nous voici maintenant en route pour la découverte de la vie sur la Terre, sujet qui passionne mes oisillons.

Quelques photos de ces derniers jours : 





Premier grand récit


Travail en arts visuels à partir de cartes postales




Des exposés, des exposés...plein d'exposés!


Travail de la division avec ma grande (reprise des bases)

mercredi 26 août 2015

Encore une nouvelle aventure...

Après une intense réflexion en famille, nous avons décidé de nous lancer dans une nouvelle aventure bien loin de l'éducation nationale, celle de l'instruction en famille.

Pourquoi ce choix?

Cela fait quelques années que je me forme à la pédagogie Montessori et après avoir passé une année à observer, dans ma classe, à quel point l'enseignement adapté aux besoins de l'enfant les comble et les rend heureux, j'ai décidé que mes enfants, eux-aussi, méritaient d'accéder à ce bonheur.

Par ailleurs, un de mes oisillons montrant des besoins spécifiques en terme d'apprentissages, il me paraissait urgent de lui mettre à disposition cet environnement et toute la bienveillance qu'offrait Maria Montessori dans ses classes.

Quel type d'IEF?

Bien évidemment, la plupart des apprentissages que nous aborderont le seront selon la pédagogie Montessori. Néanmoins, j'ai lu cet été beaucoup d'ouvrages sur les apprentissages autonomes et je souhaite laisser une certaine part de liberté à mes oisillons pour qu'ils choisissent ce qu'ils veulent apprendre, ce dont ils ont besoin.

Comme mes oisillons entrent au CM2/CE2/CP...je repars donc dans la tranche 6-12. Plein de nouvelles lectures passionnantes m'attendent!



lundi 27 avril 2015

Fin d'année...

L'année avance à grands pas et nous voici déjà dans la dernière période...mes ateliers continuent, les enfants sont maintenant bien habitués au fonctionnement et sont devenus autonomes. C'est un vrai plaisir ... j'ai même parfois du mal à faire des présentations car ils sont en plein travail. 

La seule difficulté que je rencontre est que bon nombre de mes élèves de GS se tournent peu vers les ateliers de langage et de mathématiques mais beaucoup vers la vie pratique et sensorielle ainsi que la culture. J'y vois plusieurs raisons possibles :

- les années précédentes, ils n'ont pas eu la possibilité de faire travailler leurs mains avec tous ces ateliers donc peut-être en ont-ils vraiment besoin cette année (un besoin non comblé?)

- leur période sensible de l'écriture et de la découverte des nombres est peut-être déjà passée pour la plupart (à contrario, j'ai quelques enfants en "difficultés", qui sont en plein dans cette période sensible).

- ma collègue de mi-temps fonctionne en traditionnel, ils n'ont pas le libre choix sur ses jours aussi peut être ont-ils besoin de retourner un peu vers de ateliers plus ludiques sur mes jours?

J'ai néanmoins quelques élèves qui sont parfaitement rentrés dans le fonctionnement : deux élèves commencent à lire, quelques uns manipulent les symboles jusqu'à 9 999 sans problème.

Bref, toute ma réflexion du moment se porte sur la manière d'amener les enfants vers les nombres et les lettres, sans pour autant les contraindre à faire quelque chose qui ne correspond pas à leur besoin du moment!

L'année prochaine, je serai à temps plein, ce sera donc plus facile pour les élèves de fonctionner en ateliers de libre choix toute la semaine. 















lundi 6 octobre 2014

Ma nouvelle classe de GS

L'année est commencée depuis 1 mois et je me régale déjà dans ma nouvelle classe. J'y ai créé un environnement montessorien et fonctionne ainsi la plupart de la journée (j'ai tout de même conservé, au moins pour ce début d'année, une récréation le matin et un temps de motricité l'après-midi).

Voici quelques photos de ma classe (l'ordre de mes ateliers sur les étagères a changé depuis les photos) :


Etagères de vie pratique


Coin lavage des mains



Etagères de vie sensorielle



Etagères de langage et bibliothèque (à gauche)




Etagères d'éveil culturel (sciences)



Etagères de mathématiques






Vues d'ensemble


Les 3 premières semaines ont été difficiles car il me fallait introduire suffisamment de matériel pour que les enfants entrent en autonomie, mais ces derniers jours j'ai pu observer que l'ambiance commençait à se mettre en place et que plusieurs enfants arrivaient à entrer en concentration (et auto-correction en fin de travail). J'ai ainsi pu commencer mes premières leçons en trois temps ... quel bonheur!


Et pour finir, voici quelques photos d'élèves au travail :














Pour la première fois depuis ma titularisation je suis enfin sereine dans mon enseignement, j'aime voir évoluer mes élèves dans la classe, faire leurs propres expériences, manipuler encore et encore!