Séance de travail avec Maëlys

La semaine dernière Maëlys était malade, je l'ai donc gardée plusieurs jours à la maison. Vendredi, elle était suffisament en forme pour travailler un peu, elle a donc passé un bon moment dans notre salle d'activité.

Travail sur les nombres (unités et dizaines) grâce au tableau de cents :

Lors de cette séance, elle a gardé le tableau de contrôle visible devant elle pour vérifier son travail au fur et à mesure. Elle n'a pas été jusqu'au bout du tableau, mais elle a souhaité le laisser à moitié fait pour pouvoir le terminer lors d'une prochaine séance.

Lecture de mots :

Voici le fichier que j'ai préparé pour Maëlys : lecture de mots.

Puis, lecture de phrases :

Voici le deuxième fichier que j'ai préparé : lecture de phrases.

Maëlys a bien progressé ces derniers temps sur la lecture mais j'ai l'impression qu'elle manque d'assurance car elle refuse d'essayer de lire, seule, les livres. Je la sollicite donc assez souvent dans la quotidien pour lire de petites choses (recette, lettre...) pour qu'elle prenne confiance en elle.

Travail avec les formes géométriques :

Maëlys a regroupé les formes selon leur base. Elle s'est confronté au fait que selon la manière dont on oriente les formes, leur base n'est plus forcément la même.

Ensuite, Maëlys a fait quelques essais d'empilements :

Travail sur le cadre d'habillage des boucles :

Pour finir, Maëlys a passé un long moment à peindre : notre maison sous les confettis (c'est la fête!).

Nous avons passé une très bonne matinée toutes les deux. Quand on a plusieurs enfants, il n'est pas aisé de trouver des moments à passer avec chacun. C'est l'objectif que je me suis fixée à la suite de cette séance : essayer de venir dans la salle d'activité avec un seul enfant au moins une fois par semaine.

Du cadre d'habillage à la pratique

Le grand froid étant de retour les interminables séances d'habillage pour le départ à l'école (quatre fois par jour tout de même!) avec mes trois oisillons sont elles aussi de nouveau d'actualité! Pour permettre à Rémi (3 ans 1/2) d'être un peu plus autonome sur ce point (et notamment sur la manière de fermer ses gilets et son manteau à fermeture éclaire), nous avons fait quelques séances de Vie Pratique en partant du cadre d'habillage et en finissant avec un vêtement directement sur lui :

- première étape : le cadre d'habillage à fermeture éclaire

Il y a quelques temps, j'ai investi dans une série de cadres d'habillage pour aider mes oisillons à s'habiller seuls (j'aime beaucoup bricoler, mais là, malgré toute ma bonne volonté, je n'ai pas réussi...il faut dire que je ne suis vraiment pas à l'aise avec une aiguille!), dont l'un présentant une fermeture éclaire :

Il y a quelques jours, j'ai présenté le cadre à Rémi, en lui montrant toutes les étapes, très lentement. Pour être sûre de faire les bons gestes, je me suis aidée de la vidéo présentée sur le site Montessori Primary Guide (section vidéos). Rémi a utilisé le cadre quelques fois ces derniers jours :

- deuxième étape : la fermeture éclaire sur un vrai vêtement posé

Une fois qu'il m'est apparu plus à l'aise avec le cadre, je lui ai proposé de faire la même chose sur son manteau. Dans un premier temps je lui ai posé par-terre, puis, je l'ai mis sur le dossier d'une petite chaise pour qu'il s'habitue avec la position verticale de la fermeture :

- troisième étape : la fermeture éclaire sur un vêtement porté

Enfin, je lui ai suggéré d'enfiler son manteau pour qu'il puisse le fermer tout seul quand il veut aller jouer dehors. Le cadre d'habillage l'a beaucoup aidé car il a immédiatement réussi à emboîter les deux parties de la fermeture, alors qu'il n'y arrivait pas avant.

Par contre, il y a un mouvement qu'il a encore beaucoup de mal à faire, c'est de remonter la fermeture éclaire vers le haut tout en tenant en bas pour que la fermeture soit bien tendue. Pour le moment, je l'aide en tenant le bas de son manteau, ainsi, il arrive bien à remonter jusqu'en haut.

Pour conclure, je voulais juste souligner l'importance des cadres d'habillage. En effet, j'étais assez réservée sur leur utilité par rapport à l'apprentissage directement sur un vêtement porté...et puis, il s'est avéré qu'avec mes 3 oisillons, les moments de sorties sont toujours très mouvementés, pressés (même si nous nous préparons suffisament à l'avance) et surtout qu'à ces moments là, l'enfant n'est pas réceptif à une démonstration d'habillage!...il est vrai que j'aurais pu tenter de faire une démonstration à un autre moment, mais les journées sont tellement courtes que je n'en ai pas eu l'occasion! Bref, le cadre d'habillage permet à l'enfant de se concentrer sur les mouvements à faire (souvent assez difficiles pour de petites mains), dans un moment calme et sans finalité immédiate.

Laçage et perles : progression

Comme mes trois oisillons ont des âges très différents du point de vue de la maîtrise de la coordination des gestes pour le laçage et l'enfilage de perle, chacun d'entre eux à du matériel adapté à sa disposition.

Niveau 1 : pour mon tout-petit (15 mois)

Quentin a déjà à sa disposition depuis quelques mois des tiges verticales et horizontales (j'en avais parlé ici) pour enfiler des anneaux, ce qui lui permet d'acquérir petit à petit le geste pour enfiler quelque chose (ici, un anneau) autour d'un support.

Depuis peu je lui propose régulièrement ce petit enfilage, très simple à réaliser :

Il suffit de nouer une ficelle autour d'une rouleau de papier toilette et de mettre à disposition d'autres rouleaux.

Pour le moment Quentin, n'a pas encore réussi à passer lui même la ficelle dans le rouleau (il préfère jouer à passer sa main entière dans le rouleau et la voir ressortir de l'autre côté pour faire "coucou"...). Par contre, si je mets la ficelle droite en sa direction il prend un rouleau et va l'enfiler sur la ficelle.

Nous continuerons ainsi jusqu'à ce qu'il arrive à passer tout seul le rouleau (mais je pense qu'il lui faudra encore quelques entraînements car ces gestes de coordination ne sont pas simples à cause du côté mou de la ficelle).

Niveau 2 : pour Rémi (3 ans 1/2)

- premier enfilage : le collier de grosses perles en bois.

Mes oisillons ont une boîte avec quelques grosses perles en bois à enfiler sur une ficelle. Tous deux le font à présent très facilement.

- deuxième enfilage : des pâtes et de plus petites perles en bois.

Rémi utilise beaucoup ce plateau ces derniers temps. Il y trouve une boîte avec des pâtes en forme de tube, des perles de taille moyenne et des ficelles avec un bout arrêté (c'est à dire avec une perle déjà attachée). Il y a également sur le plateau une grille de laçage pour s'entraîner à passer au dessus et en dessous avec une ficelle. Parfois même, Rémi mêle les deux jeux : il utilise la grille et met des perles sur la ficelle de manière à obtenir un joli poisson!

Voici un exemple de collier de Rémi :

Niveau 3 : les petites perles pour faire des bijoux pour Maëlys (5 ans 1/2)

Maëlys a une boîte avec des compartiments dans laquelle elle trouve différents types de perles (les couleurs, les formes, les matières et la taille varient). Elle a également de fines ficelles ainsi que des fermoirs pour en faire de vrais colliers ou bracelets (c'est moi qui mets les fermoirs car c'est assez difficile à faire).

Lorsqu'elle veut varier un peu les perles ou écrire des mots avec des perles à lettre, elle prend un bol et verse le contenu du sachet qu'elle aura choisi dedans.

Découpage..suite!

Lors de mon précédent billet sur le découpage, j'avais fait mention d'un challenge découpage proposé par une enseignante sur le forum Enseignant Du Primaire. Depuis, je me suis inspirée de ce document pour en faire un autre un peu différent. Le voici : progression découpage. Bon découpage à vos petits loups!

Plantations...de nouvelles!

Après avoir constaté que leurs petits hérissons avaient perdu leurs pics (entendez par là que le gazon a séché) et que les graines de haricots plantées en extérieur ne poussaient pas du tout (voici le billet sur nos précédentes plantations) ... mes deux oisillons m'ont demandé de refaire quelques plantations. J'ai donc décidé de replanter des haricots secs afin de ne pas rester sur notre échec en extérieur, mais également de faire pousser quelques lentilles, qui ont la particularité de pousser très vite!

Voici donc la table toute prête pour notre activité de jardinage en intérieur :

Mes oisillons ont donc commencé par mettre de la terre dans le pot blanc et l'arroser à la carafe/du coton sur le hérisson et l'arroser au brumisateur. Ils ont ensuite placé les graines dans la terre et sur le coton :

Après un nouvel arrosage, nous avons disposé le tout sur un plateau facile à transporter pour la séance d'arrosage quotidienne :

Mes oisillons espèrent que cette fois-ci les graines vont bien pousser ... je pense que d'ici quelques jours je pourrai revenir avec quelques photos intéressantes...

Nouveaux plateaux

J'ai proposé à mes grands oisillons de nouveaux plateaux :

Le premier plateau a pour but pour se familiariser avec la pipette.
Ils doivent mettre une (et une seule) goutte de liquide coloré sur de toutes petites ventouses (Charlie, si tu passes par là : merci!)... ceci ayant pour but d'affiner leur dextérité et leur concentration.

Tous deux ont beaucoup aimé cette activité, et ont fait les transvasements du liquide avec beaucoup d'application. Bien évidemment, ma grande à mieux réussi, mais Rémi s'est très bien débrouillé pour une première fois!

Rémi :

Maëlys :

Le deuxième plateau est un plateau de tri de formes (des pâtes!), destiné à Rémi :

Rémi n'a pas vraiment de soucis de reconnaissance des formes mais je lui en propose régulièrement car il se met souvent dans des situations d'impasse : par exemple, il trie trois formes les rangent mais l'une de ces trois formes se retrouve dans deux cases, du coup, il manque une case pour ranger la quatrième forme.

Au début, il me demandait de l'aide alors je lui suggérais de regarder les formes de ses cases, mais à présent je ne lui dit plus rien afin qu'il apprenne à corriger ses erreurs par lui même.

Le troisième plateau consiste à visser et dévisser des écrous (merci Aude pour l'idée!) :

Le quatrième, et dernier, plateau est pour Maëlys et permet de former des mots avec des lettres en minuscules d'imprimerie (par la suite, je lui proposerai avec un alphabet mobile en cursive) :

Maëlys trouve sur le plateau un panier avec des objets. Elle en choisi un. Sur l'objet, elle trouve la première lettre du mot associé. Ensuite, elle prend des cartes où sont classés des mots par ordre alphabétique, retrouve l'objet en question et le mot associé qu'elle reconstitue avec des lettres. (elle se sert de ce jeu là : lettres de Djeco).

Savoir couper

Mes oisillons ont a disposition 3 types d'activités pour apprendre à couper :

- tout d'abord, ils ont dans leur cuisinière des légumes et fruits en bois à découper (ceux-ci) : ils sont découpés en plusieurs parties puis réassemblés avec des velcros. Pour pouvoir les "couper", il y a un petit couteau en bois : j'ai moi même essayé, et il faut vraiment faire le geste naturel (plusieurs fois d'avant en arrière) pour y arriver.

- ensuite, ils ont un plateau de pâte à modeler : ils s'entraînent à la rouler pour faire une sorte de "saucisse" puis la découpent en rondelles avec un couteau en platisque.

- enfin, tous les matins, mes oisillons mangent une banane qu'ils découpent eux-mêmes en rondelles. Je leur donne un couteau à dents, une petite planche à découper et un bol. Ils épluchent la banane, la découpent et mettent les rondelles dans le bol.

Au départ,  je tenais la banane et ils appuyaient sur le dos du couteau pour aider à abaisser celui-ci. Une fois cette technique acquise, ils ont eux-mêmes tenu la banane et l'ont coupée avec une seule main.

Vie pratique : les versés /les pinces

Maëlys et Rémi ont plusieurs plateaux pour travailler les versés et l'utilisation de pinces. Ils changent dès qu'ils les maîtrisent parfaitement. En voici quelques uns :
 

 

L'éponge permet de récupérer l'eau en cas d'accident lors du versé!