Award...mon premier!

C'est avec une émotion certaine que j'ai reçu ce week-end mon premier award de la part d'Aude. Merci beaucoup!!

En retour, je souhaite adresser également deux awards aux bloggeuses dont je visite le site tous les jours : Et si on apprenait ... à la maison?! (une vraie mine d'idées incroyablement jolies!) et En terre d'enfance (un site très intéressant, plein de réflexions sur tout ce qui touche l'enfance).

Découpage..suite!

Lors de mon précédent billet sur le découpage, j'avais fait mention d'un challenge découpage proposé par une enseignante sur le forum Enseignant Du Primaire. Depuis, je me suis inspirée de ce document pour en faire un autre un peu différent. Le voici : progression découpage. Bon découpage à vos petits loups!

Echelle musicale

Toujours dans l'optique d'apprendre à mes oisillons à écouter et différencier les sons, je leur ai confectionné une échelle musicale.

Pour cela, rien de plus simple : il suffit de prendre cinq bouteilles en verre (vive la récup'), de l'eau et des colorants alimentaires.

J'ai rempli les bouteilles de telle manière que la quantité d'eau dans chacune soit différente de celle des autres (pour obtenir une graduation du son émis lorsque l'on tape sur la bouteille).

J'ai ensuite rajouté des colorants alimentaires pour aider mes oisillons à s'auto-corriger : j'ai fait trois bouteilles avec les couleurs primaires et deux bouteilles avec des mélanges secondaires, ainsi, visuellement parlant, les bouteilles ne peuvent être rangées que dans un seul ordre (mes oisillons connaissent parfaitement les couleurs primaires et les mélanges secondaires), qui est celui cherché au niveau des sons.

Voici donc le plateau final  (au fond à droite, on aperçoit le manche de la petite cuillère!) :

Une fois le plateau terminé, j'ai laissé mes oisillons le découvrir librement et faire leur propre découverte au niveau des différentes sonorités. Ils ont alors bien compris que chaque bouteille "ne fait pas le même bruit".

Ensuite, je leur ai fait une leçon en trois temps avec les bouteilles rouges et bleues : après avoir "tapé" sur la bouteille rouge, avec la petite cuillère, je leur ai dit "ce son est grave" et après avoir tapé sur la bouteille bleue "ce son est aigu". Afin d'éviter qu'ils s'aident des couleurs, je leur ai ensuite demandé de fermer les yeux, puis les ai interrogés  en tapant sur l'une puis l'autre des bouteilles "comment est ce son?". Et enfin, je leur ai mis devant eux les deux bouteilles (les yeux toujours bandés), et leur ai demandé "quelle bouteille a un son grave?" "quelle bouteille a un son aigu?"

Lors d'une deuxième utilisation du plateau, nous avons pris les bouteilles deux par deux et nous les avons classées du plus grave au plus aigu en ne nous fiant qu'au son (les yeux de mes oisillons étaient de nouveau fermés). Une fois l'échelle musicale reconstruite, je leur ai expliqué comment vérifier seuls leur classement avec les couleurs des bouteilles.

Association de formes en 2D

J'ai fabriqué ces derniers jours deux petites planches pour permettre à Rémi de travailler l'association de formes en deux dimensions. Pour cela, j'ai imprimé deux séries de formes : des cercles et des carrés (voici les fichiers) en deux exemplaires, sur des feuilles de couleur.

Fabrication des planches :
- j'ai découpé des planches en carton épais,

- je les ai ensuite recouvertes de feuilles de couleur,

- j'ai collé une série de formes géométriques

- j'ai, enfin, recouvert la planche avec du papier à plastifier

Fabrication des formes à manipuler : pour cela, j'ai tout simplement collé mes feuilles imprimées avec les formes sur une feuille de papier épais (220 g) puis, j'ai plastifié le tout. Cela m'a permis d'obtenir des formes assez solides.

Voici le résultat final :

Après avoir présenté la planche avec les cercles à Rémi (en lui montrant comment placer les formes), je lui ai demandé de me montrer le cercle le plus grand et le cercle le plus petit, puis de les placer sur la planche. Il a ensuite, continué lui même ses placements :

Après ce petit bricolage, il me restait quelques morceaux de cartons épais. Nous nous en sommes servis, avec mes deux grands oisillons, pour fabriquer des ordinateurs!! (vive la récup'!)

 ... quel bonheur de pouvoir faire comme maman!

Recherche regard...!

Depuis les quelques semaines d'écriture de ce blog je n'ai jamais abordé de sujet plus personnel comme celui du maternage ... pourtant cet aspect du relationnel à l'enfant tient une très grande place dans ma vie : mes trois oisillons ont été portés en écharpe pendant de longs mois, allaités, en cododo (pas permanent, mais en fonction de leurs besoins). Avec mon dernier oisillon, je me suis lancée dans l'AME (la diversification alimentaire menée par l'enfant) et nous pratiquons un petit peu le langage des signes...

Je n'avais pas spécialement l'intention de parler de ce sujet ici car je voulais que ce blog reste orienté vers la pédagogie Montessori ... et puis, l'envie est plus forte que moi d'écrire quelques lignes, tout en pensant à mon tout-petit.

En effet, Quentin a maintenant 14 mois et il y a quelques jours j'ai dû, à contre-coeur, arrêter l'allaitement. Le sevrage s'est très bien passé ... mais, il y a un point qui me  trotte sans arrêt dans la tête : comment retrouver ce fameux regard, cet échange fort entre le bébé et la maman pendant l'allaitement (je parle d'allaitement, mais j'imagine que ce genre d'échange doit également exister entre la maman qui donne un biberon et son bébé...?). A chaque fois que je repense à ces moments privilégiés de l'allaitement je revois mon tout-petit tétant, ses yeux plongés dans les miens ... le terme de "fusion" bien souvent employé me paraît tout à fait adapté!

Aujourd'hui, que mon tout-petit ne tète plus je cherche très souvent à captiver son regard mais je me rend compte que c'est très difficile : toute la journée, il est en pleine action, il crapahute partout et ne s'arrête que très rarement. Les repas, n'en parlons pas, comme il mange tout seul, il est hyper concentré sur son assiette! Le change ... alors là, c'est un des moments les plus difficiles (il n'aime pas être allongé sur la table à langer, ni par-terre, ni sur un lit...bref, il n'aime pas qu'on lui change sa couche!). Le bain est un moment très agréable, mais mon oisillon adore l'eau et fait le "tout-fou" avec ses jouets...

Bref, il ne reste plus beaucoup de moments ... à part ...

- les massages : après le bain j'installe Quentin sur la table à langer. Une fois passée l'appréhension de la table à langer (grâce à des petits livres, un jouet, une peluche, une toute petite histoire ou encore une chanson douce), je fais quelques mouvements de massage à Quentin. Il adore et là, je retrouve son regard, celui qui nous uni.

- les petits moments de chahut sur le lit : Quentin craint beaucoup les chatouilles et nous jouons parfois sur son lit à faire des "guilis" (d'ailleurs, il a bien compris comment m'en faire et que j'y suis hyper sensible!), nous rigolons beaucoup. Pour éviter que cela ne l'énerve trop après chaque partie de rigolade, je m'allonge à côté de lui sur le lit et nous passons quelques (courts!) instants à nous regarder, sans un mot, sans bruit.

- le soir/le matin : endormir un bébé n'est pas toujours facile (la preuve en est avec les nombreux témoignages sur le sujet dans le blog d'Aude). Quentin a souvent du mal à s'endormir si je reste auprès de lui. Alors, bien souvent je m'éclipse après un gros câlin et le laisse faire ce qu'il veut dans son lit jusqu'à ce qu'il s'endorme. Parfois, il est plus calme, je peux lui lire une histoire (c'est presque toujours la même, celle-ci, car il l'adore et sait prendre son livre tout seul pour m'en demander la lecture) et passer, quelques instants calmes avant qu'il s'endorme.

Par contre, chaque matin (plus ou moins tôt, voire très tôt!!) je retrouve des moments de douceur et d'échange de regards (bon, parfois nos yeux ne sont pas bien ouverts, mais l'intensité est là quand même!), et cela me permets de commencer une journée pleine d'énergie!

Je ne sais pas si c'est mon côté très fusionnel avec mes enfants qui me pousse à toujours chercher leur regard. Ces échanges mes paraissent fondamentaux entre humains, cependant j'ai l'impression que dans notre société on croise de plus en plus de personnes avec le regard vide, sans expression. Alors qu'on peut dire tellement de choses sans un mot...

Merci mon tout-petit pour ces 14 mois d'allaitement et de bonheur!

Les sons

En ce moment, j'essaie d'aiguiser l'oreille de mes deux grands oisillons avec diverses activités :

- des instruments de musique : après quelques utilisations libres de tous les instruments que mes oisillons ont a leur disposition dans un panier (j'en avais déjà parlé ici), nous nous amusons à présent à retrouver les instruments. Je me cache et leur fait écouter le son d'un instrument ; le premier qui trouve son nom, en choisit un autre et essaie de le faire deviner à son tour.

- un loto sonore (celui proposé sur La Maternelle de Moustache). J'ai imprimé les planches et gravé un CD. Il y a 48 sons différents : des bruits du quotidien (un réveil, un train, une porte...), des bruits d'animaux (le canard, le chien, le cheval)... Je donne 1, 2 ou 3 planches à mes oisillons, puis, nous écoutons ensemble les sons correspondant à leurs planches. Ensuite, je choisis sur le CD les plages et dès qu'un de mes oisillons a reconnu un son il place un jeton sur la case.

- mes oisillons ont à disposition leur première boîte à sons (celles-ci), que je vais d'ailleurs bientôt modifier pour passer à 2 séries de 6 boîtes.

A venir : je suis également en train de leur préparer un plateau d'échelle musicale colorée afin de travailler sur la notion de grave/aigu.

"Plateau Nido"

Depuis quelques jours, je réfléchissais à changer la forme de la boîte de textures de Quentin (celle-ci), car je me suis rendue compte que les morceaux de tissus mis tels quels à sa disposition ne l'intéressaient pas. De trop grande taille (environ 10 x 10 cm) mon oisillon les prenait en main mais n'arrivait pas à les "caresser" pour sentir leur texture. J'ai donc décidé de les tranformer et de les faire sous forme de petites tablettes de texture.

Pour cela, j'ai pris 10 tablettes en bois (5 x 8 cm), de la colle à bois et diverses textures.

Voici mes tablettes :

- Ligne du haut : carton ondulé, micropolaire, feutrine, coton bouclette et papier bulle. Cette dernière tablette n'est pas très jolie car la colle à bois n'était pas sèche au moment de la photo, c'est ce qui donne la couleur blanche. Voici ce que ça donne, une fois la colle sèche :

- Ligne du bas : papier de verre, papier adhésif, tissu à relief, caoutchouc (pris sur un vieux gant en caoutchouc) et velours.

Voici le résultat final dans la petit boîte en bois :

Partie sur ma lancée, j'ai décidé de créer tout un plateau avec de petites activités pour mon tout-petit :

Le plateau se compose de 6 cases . La première contient les tablettes de texture fabriquées ci-dessus.

La deuxième contient deux séries de cylindres en bois qui s'emboîtent les uns dans les autres :

La troisième contient quelques pinces à linge en bois.

La quatrième est un assortiment de petits pompons de trois couleurs différentes (bleu, vert et jaune).

La cinquième est une boîte à gros grelots.

Et enfin, la dernière contient deux petites bouteilles à sons (dans la première j'ai mis de l'eau et dans la seconde, de la semoule) :